Diseño de espacios educativos

La mayora de las escuelas estn diseadas con vistas a un modelo educativo centrado en el profesor. La desconexin entre la innovacin centrada en el alumno que muchos educadores quieren implantar y lo que el ambiente educativo les permite hacer constituye as un verdadero problema. Este libro muestra que un centro educativo bien diseado se convierte en un catalizador para el cambio pedaggico, y proporciona estrategias para transformar la educacin mejorando la distribucin y el uso de espacios. A lo largo de la obra se hace referencia a la idea del edificio que aprende, que es acogedor, respalda el aprendizaje de un modo innovador, y verstil, se adapta a las necesidades de alumnos y profesores, a medida que estas van evolucionando. Un edificio gil fomenta la colaboracin, permite que estudiantes y docentes pongan en funcionamiento una variedad ms amplia de experiencias educativas, forma a personas mejor preparadas para asumir los desafos de un mundo en constante cambio.

Los edificios de los centros educativos tienen que disearse desde el principio con el objetivo de garantizar cuatro principios del diseo esenciales. Tienen que ser acogedores, verstiles, dar cabida a diversas actividades educativas y trasladar mensajes positivos sobre actividad y comportamiento. Este enfoque difiere en gran medida del diseo que presentan la mayora de los centros educativos actuales, donde la voz cantante la lleva la funcionalidad y no la calidad. Esto significa que el diseo de los centros se evala segn la capacidad de los espacios individuales de cumplir con su funcin y poco ms. Se considera que las aulas estn bien si pueden acoger a un determinado nmero de alumnos; que las cafeteras son un xito si puede atender a un cierto nmero de alumnos dentro de un tiempo establecido; que los laboratorios son eficaces si cuentan con el equipamiento necesario para realizar las actividades que marca el currculo, etc. Los cuatro principios del diseo mencionados garantizan las siguientes seis estrategias educativas: aprendizaje centrado en el alumno, colaboracin entre docentes, clima escolar positivo, integracin de la tecnologa, horarios flexibles y relacin con el medioambiente, la comunidad y la red global. La tesis que apoya este libro es que un edificio escolar bien diseado tendr un aspecto diferente da tras da, semana tras semana, mes tras mes y ao tras ao. Los cambios sern el resultado directo de la forma que den sus ocupantes al ambiente en el que aprenden, de manera que se adapte a las necesidades de la actividad educativa que el centro quiera llevar a cabo.