Aprender a acompañar

Las técnicas de relación de ayuda aplicadas al ámbito escolar

Manual práctico de habilidades para aprender a acompañar en su crecimiento personal a los alumnos adolescentes y a sus familias.

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  Índice: 

  Introduccion: ¿Cuál es la utilidad de este libro?

  
  Primera parte
  CÓMO ACOMPAÑAR A MIS ALUMNOS

  
  1. CUÁL ES MI ESTILO ACTUAL DE ACOMPAÑAMIENTO

  Test inicial 
  ■ Preguntas 
  ■ Repuestas: “feedback”, reacciones 

  
  2. OBJETIVOS DEL ACOMPAÑAMIENTO 

  1. Inspiración: carta de una semilla a un aspirante de jardinero 

  2. Yo, como profesor, me pregunto

  3. HABILIDADES PARA EL ACOMPAÑAMIENTO 

  1. Propuestas para comenzar la clase cada día 
  ■ El ritual del saludo 
      Ejemplos prácticos 
      Análisis de las actuaciones de Enrique y Pedro 
      Recordando lo aprendido 
  ■ Los cinco minutos de relajación 
      Beneficios de la relajación al comienzo de cada clase 
      Cómo guiar la relajación 
      Ejemplo práctico 
      Otros momentos para la relajación 
      Recomendaciones adicionales 
  Recordando lo aprendido 

  2. Todos mis alumnos necesitan refuerzo positivo 
  ■ El refuerzo positivo 
      Ejemplos prácticos 
      Análisis de los casos de Teresa y de César 
      Reflexión acerca de la propia experiencia personal 

  3. Ayudar a reconocer sus fortalezas y debilidades 
      Actividad para reconocer fortalezas y debilidades 
      Para reflexionar acerca de la propia experiencia personal 
      Ayudar a utilizar sus talentos para ayudar al prójimo 
      Para reflexionar acerca de la propia experiencia personal 
  Recordando lo aprendido 

  4. La asertividad como herramienta fundamental 
  ■ Cómo pedir silencio en la clase 
      Objetivos 
      Estrategia número 1 
      Estrategia número 2 
      Estrategia número 3: lo que no es recomendable hacer 
      Análisis de un caso 
  ■ Qué hacer si el alumno persiste en un comportamiento
  disruptivo 
      Ejemplo práctico 
      Recordando lo aprendido 
  ■ Una herramienta fundamental: la asertividad 
      Qué es la asertividad 
      Cómo ponerla en práctica 
      Ejemplo práctico 
  Recordando lo aprendido 

  5. Mejorar la relación con los profesores progresando
  en las habilidades sociales 
  ■ Modelo de sesión 

  6. Acompañar al alumno en el dolor y las dificultades:
  la relación de ayuda 
  ■ La relación de ayuda: esquema general 
      Introducción a la relación de ayuda 
  ■ Primer momento de la relación de ayuda: el momento
  de la persona 
  ■ Primer momento: las tres actitudes del acompañante 
      Empatía 
      Aceptación incondicional 
      Autenticidad 
  ■ Primer momento: técnicas 
      La escucha activa 
      Los abrepuertas emocionales 
      La reformulación 
      La confrontación 
      Qué hacer con el llanto 
  Recordando lo aprendido 
  ■ Segundo momento de la relación de ayuda:
  el momento del problema 
      Premisas de las que debe partir el ayudante 
      Objetivos de ayudar a pensar 
  ■ Segundo momento: técnicas 
      1. Identificar el problema 
      2. Ayudar a reformular objetivos 
      3. Elaborar un plan de acción 
      4. Revisar los logros 
  Recordando lo aprendido 

  7. Ayudar a los alumnos a gestionar su dolor: dinámicas para el aula 
      Aprender a poner nombre a los sentimientos 
      Aprender a diferencial el sufrimiento evitable e inevitable 
      No dramatizar: aprender a relativizar 
      Aceptar el sufrimiento inevitable 
      La muerte como parte de la vida: conocer las fases de duelo 

  4. ACOMPAÑAMIENTO EN LA DIMENSIÓN CRISTIANA Y VOCACIONAL 

  1. Los objetivos específicos del acompañamiento
  en la dimensión cristiana y vocacional 

  2. Habilidades del acompañamiento basadas
  en las técnicas de relación de ayuda 

  3. Habilidades del acompañamiento: dinámicas
  para la reflexión y taller de oración 
  ■ Objetivo 1: identificar talentos y debilidades 
      Cómo me veo yo 
      Cómo me ven los otros 
      Cómo me ve Dios 
  ■ Objetivo 2: escoger buenos y verdaderos amigos 
      Por qué el profesor debe acompañar al alumno 
  ■ Objetivo 3: sentir el amor de Dios 
  ■ Objetivo 4: descubrir los signos de la presencia de Dios 
  ■ Objetivo 5: cuáles son sus valores morales y prioridades
  en la vida 
  ■ Objetivo 6: poner los talentos al servicio de los demás 
  ■ Objetivo 7: escuchar la interpelación de Dios sobre
  el proyecto personal 
  ■ Objetivo 8: discernir el proyecto personal de vida 
  ■ Cómo preparar una oración 

  
  Segunda parte
  CÓMO ACOMPAÑAR A LAS FAMILIAS

  5. CUÁL ES MI ESTILO DE ACOMPAÑAMIENTO
  A LAS FAMILIAS 

  Test inicial 
  ■ Preguntas 
  ■ ‘Feedback’ para tus respuestas 

  6. LA IMPORTANCIA DEL ACOMPAÑAMIENTO
  A LA FAMILIA DEL ALUMNO 

  1. Los tres objetivos básicos del acompañamiento a la familia 

  2. Cuando padres y colegio no reman en la misma dirección 

  3. Qué aprenderemos en esta parte del curso 

  7. PREPARAR LA ENTREVISTA CON LOS PADRES 

  1. Necesidad de mantener entrevistas con la familia del 

  2. Elementos para preparar una entrevista 

  3. Crear un espacio de confianza 

  Recordando lo aprendido 

  8. PREPARAR UNA ENTREVISTA COMPLICADA 

  1. Qué me digo a mí mismo como profesor 

  2. Qué se dicen a sí mismos los padres ante la entrevista 

  3. Mensajes que lanzo como tutor a los padres: la asertividad 
      La asertividad como alternativa

  4. Conseguir que padres y profesores remen juntos 

  Recordando lo aprendido 

  9. EVITAR EL CONFLICTO: TÉCNICAS BÁSICAS
  DE ASERTIVIDAD 

  1. Técnicas básicas de asertividad 

  2. Cómo aplicar las técnicas de asertividad en la entrevista 

  3. Análisis de la entrevista: estudio de cada paso 
  Recordando lo aprendido 

  10. LA REPUESTA EMPÁTICA Y LAS TÉCNICAS
  PARA AYUDAR A PENSAR 

  1. Algunos casos 

  2. Cómo responder ante los ataques 

  3. Algunos ejemplos de estas técnicas 
  Recordando lo aprendido 

  Bibliografía